Календарно тематическое планирование по теме экологическая тропа. «Экологическая тропа – удивительное путешествие в природу

ПРОЕКТ «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА»

Актуальность

Учитывая, что государство одним из приоритетных направлений ставит вопрос об охране окружающей среды, экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете. Таким образом, экологическое образование – актуальная и главная задача.

Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребенок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. В этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры.

Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдения природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц.

Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.

Участники проекта

Дети старшей, подготовительной к школе группы

Воспитатели

Родители.

Вид проекта

Познавательно-исслеовательский

Сроки: 2014 – 2015 учебный год

Цель проекта

Осуществление экологического развития детей путем реализации системы практико-ориентированной экскурсионной деятельности на экологической тропе, являющейся ведущим средством формирования основ целостной «экологической» картины окружающего мира.

Задачи проекта

Формирование у детей элементарных представлений о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания, бережного отношения к природным объектам.
Развитие устойчивого интереса детей к природе, её живым и неживым объектам и природным явлениям, потребности познания окружающего мира, вдумчивого и бережного отношения к объектам природы.
Формирование системы практических умений по изучению и улучшению состояния окружающей природы, умения видеть причину и следствие того или иного явления, делать выводы, строить логические суждения, то есть заложить основы экологического мышления, познания основных законов, взаимосвязи и взаимозависимости в природе.
Воспитание бережного отношения к природе, формирование умения ухаживать за растениями, птицами, желания наблюдать за жизнью растений, насекомых и птиц, выделять характерные особенности их внешнего вида, способов передвижения, питания, приспособления.

Этапы проекта

I этап – подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования .

II этап – собственно познавательно-исследовательский.

III этап – обобщающий: обобщение результатов работы, закрепление полученных знаний.

Предполагаемые результаты

У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы.
У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
Многие дети научатся проводить простейшие и сложные опыты, исследования объектов природы, будут с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью.
Ребята узнают много интересного из жизни растений (деревьев, кустарников, трав), исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в цветнике детского сада (рыхление, полив, прополка).
Ребята научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе, выполнять Законы общего дома природы.
Ребята будут бережно относится к природе, будут стремиться к правильному поведению поп отношению к миру природы.
К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей.

Формы реализации проекта

Разработка экологической тропы, оформление карты экологической тропы.
Занятия на экологической тропе.
Использование сказочных персонажей.
Эксперименты, опыты, решение проблемных ситуаций.
Практическая деятельность.
Наблюдение за живой и неживой природой.
Ролевые, дидактические, настольные экологические игры.
Продуктивная деятельность (рисование, поделки из природного материала и т.д.).
Чтение художественной литературы о природе, рассматривание энциклопедий.

Экологическая тропа

Начало тропы «Встреча с хозяином тропы» Флориком
Остановка «Огород» (какие культуры растут: овощи, лекарственные травы; что нуждается в уходе)
Остановка «Птичий двор» (кто живет во дворе – знакомство с домашними птицами способами их содержания)
Остановка «Уголок природы» (знакомство с флорой и фауной: растения, бабочки, муравьи и др. насекомые Остановка «У водоема » (знакомство с флорой и фауной: растения, жителями водоема)
Остановка «Альпийская горка» (наблюдения)
Остановка «Привал» (экологические акции, наблюдения, изучение грибов, съедобные – несъедобные грибы)
«Птичья столовая» (наблюдения за птицами, подкармливание холодный период времени)
Конец тропы «Цветник» (посиделки в цветнике – в гостях у Флорика)

План реализации проекта

№	Мероприятие	Цель	Сроки
Подготовительный этап
1.	Подбор методической литературы по организации экологической тропы		Апрель
2.	Разработка маршрута экологической тропы и объектов наблюдения. Оформление карты (схемы) экологической тропы		Апрель
Познавательно-исследовательский этап
1.	Разбивка цветника		Май
2.	Посадка семян и рассады	Дать понятие о жизненном цикле растений	Май – июнь
3.	Экскурсионно-практические занятия с детьми на экологической тропе: «Путешествие по экологической тропинке» (весна) Лето «Дерево мудрости» «Гости на клумбе» «Маленькие огородники» Осень Сбор семян в цветнике «Путешествие по экологической тропе» (осень) «Куда ушел снеговик?» Зима «Путешествие по экологической тропе» (зима) «Птичья столовая» Весна «Как снеговики весну искали» «Первоцветы»	Расширить представления детей о многообразии растительного мира, учить ориентироваться по плану экологической тропы. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к дереву-долгожителю – березе Обратить внимание на то, что некоторые комнатные растения могут жить в теплое время года в открытом грунте. Заинтересовать детей удивительной информацией об огурце, помидоре, познакомить с элементарными правилами ухода. Учить практическим действиям с объектами наблюдения Обобщить представления детей об осени. Учить устанавливать элементарные связи в неживой природе: изменение состояния воды в зависимости от температуры воздуха. Сформировать представления детей о состоянии деревьев и трав зимой . Расширить представления детей о зимующих птицах. Закреплять знания об основных приметах весны. Сформировать представление об одном из первоцветов – мать-и-мачехе	Май Июль Август Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель
4.	Опыты, эксперименты: - «Вершки-корешки» - «Солнечные зайчики» - «Испарение влаги с листьев растений» - «Почему осенью цветы вянут» - «Зачем им крылышки»	Эксперименты и опыты проходят до, после или во время занятий на экологической тропе, поэтому цели экспериментов соответствуют целям занятий.	В соответствии с планом занятий
5.	Акции: - «Помоги природе» (трудовая деятельность: уход за деревьями и кустарниками, обрезка сухих веток, уборка листьев, мусора) - «Подарок птицам» (изготовление совместно с родителями кормушек для птиц)	Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать умение ухаживать за объектами природы.	В течение всего проекта Декабрь - Январь
6.	Ведение дневника наблюдений за живой и неживой природой		В течение всего проекта
7.	Разучивание с детьми стихов, песен, загадок о природе
8.	Проведение экологических игр
9.	Чтение художественной литературы о природе	Развивать устойчивый интерес детей к природе.	В течение всего проекта
10.	Продуктивная и художественная деятельность	Закрепление и обобщение представлений детей	В течение всего проекта
Обобщающий этап
1.	Викторина «Счастливый случай»	Выявить характер представлений детей об объектах живой и неживой природы и их взаимозависимости	Май
2.	Диагностирование уровня экологического развития детей		Сентябрь

Анализ проведенной деятельности по проекту в летний период позволили сделать следующие выводы:

Участие в проектной деятельности стало для детей способом удовлетворения познавательной активности;

Участвуя в проекте, дети получают не только новые знания, но и приобретают навыки бережного, созидательного отношения к окружающему миру.

Совместная продуктивная и художественная деятельность детей и взрослых

Изготовление карты-схемы «Экологическая тропа»
Выставка детских рисунков и изготовление карты «Дерево мудрости, или какой мы видели нашу березу в разное время года»
Изготовление карты «Экологическая Азбука, или что, или кого мы видели на экологической тропе»
Изготовление карты «Грибная корзинка, или почему они так называются»
Изготовление поделок детьми совместно с родителями из огурцов.
Выставка «Огуречная страна»

Приложение 1

Примерные конспекты занятий с детьми на экологической тропе
Занятие № 1

«Посадка семян и рассады цветов» (остановка «Цветник»)

Цель: развивать бережное отношение к природному окружению; интерес к природе, выращиванию декоративных растений; дать понятие о жизненном цикле растения, рассматривая строение корневой системы у ростков; формировать желание оказывать пассивную помощь взрослым в экологической деятельности; закрепить правила ухода за растениями во время посадки и полива.

Ход занятия:

I. Появляется сказочный персонаж – «Флорик», приносит корзинку с подарками (в ней иллюстрация подснежника, семена и рассада цветов). «Флорик» загадывает загадку о подснежнике.

Вопросы к детям:

Почему его так назвали?

Какие еще цветы можно назвать подснежниками?

«Флорик» предлагает детям у себя на участке сотворить чудо – посадить много – много цветущих растений.

I I. Воспитатель, вместе с детьми повторяет алгоритм роста растений, вспоминая ранее проводимый опыт «Вершки - корешки». Используя для этого зарисовку, сделанную во время проведения опыта (сначала из семени появится корешок, затем пойдет стебелек; корешки будут разрастаться, верхний побег увеличиваться).

I I I. Практическая деятельность детей и взрослого:

Подготовить рабатку – дом для рассады – перекопать почву (работа воспитателя);

Подравнять края у рабатки, чтобы вода не стекала, а оставалась для астений (дети маленькими лопатками прихлопывают почву, чтобы она стала твердой);

Внимательно рассмотреть росток, где у него корешок, на что похож; если у ростка нет корня, то цветок не выживет, погибнет, поэтому брать растение нужно очень бережно и осторожно, чтобы не повредить (дети берут по одному растению и рассматривают);

Для каждого росточка необходимо сделать ямку-лунку, посадить и полить свой цветок (дети по очереди подходят к рабатке и вместе с воспитателем садят рассаду цветов).

IV. Дети благодарят «Флорика» за подарок, обещают ухаживать за посадками, прощаются с «Флориком», прибирают все инструменты на место.

Занятие № 2

«Путешествие по экологической тропе»

Цель: расширить представление детей о многообразии и значении растений на территории детского сада; учить ориентироваться по плану экологической тропы; обобщить представления детей о весне (листья на деревьях и кустарниках молодые, зеленые, зеленеет трава, появились первые цветы, люди работают на огороде – сажают овощи и т.д.), воспитывать интерес к природоведческим наблюдениям, умение любоваться красотой природы, эмоциональную отзывчивость.

Ход занятия:

I. «Флорик» предлагает отправиться в удивительное путешествие по одной очень чудной тропе, путешествуя по которой, дети узнают, как живет и чувствует себе окружающая нас природа. «Флорик» очень хочет, чтобы у каждого из детей, кто пройдет по не, укрепилось желание сохранить и защитить природу.

Что такое тропа? А что такое экологическая тропа? (ответы детей)

Экологическая тропинка состоит из определенных остановок и на каждой остановке живут природные существа – растения, насекомые, птицы. По этой тропе можно прогуляться не один раз. По ней мы будем путешествовать весной, летом, осенью и зимой и постараемся узнать много нового, интересного и удивительного.

Посмотрите, у нашего долгожителя есть сухие ветки. Как вы думаете, что с ними надо делать?

Если за деревом ухаживать, беречь его – то оно поживет еще много-много лет и будет радовать нас своей красотой, скрывать от летнего зноя в тени своей кроны.

I I I. Эксперимент «Испарение влаги с листьев растений».

IV. Посмотрите на веточке висит какая-то записочка.

«Ребята, приходите ко мне в гости осенью, зимой и весной, мне будет очень приятно. Береза»

Давайте попрощаемся с деревом, подойдите к березе, прижмитесь к ней своими ладошками, подарите ей немножечко своего тепла, покажите ей свою любовь.

Занятие № 4

Эксперимент «Гости на клумбе» (остановка «Цветник»)

Цель: уточнить знания детей о комнатных растениях, условиях их жизни, обратить внимание детей на растения, способные жить в открытом грунте; развивать наблюдательность, активизировать познавательную деятельность детей.

Ход занятия:

I. Как много времени мы проводим летом на улице! Играем, резвимся на солнышке, поливаем клумбы. А вот комнатные цветы, растущие в помещении нашей группы, что-то приуныли. Наверно, беспокоятся, не перестали ли вы их любить? Может даже забыли, как они называются и как за ними нужно ухаживать? Нет? Сейчас мы это проверим:

Я прошу вас постараться,

Быть невнимательным нельзя.

Мы начинаем викторину

«Мои зеленые друзья».

Викторина:

1. Кто больше назовет комнатных растений.

2. Игра «Узнай по описанию».

3. Вопросы об условиях жизни комнатных растений.

I I. Молодцы, вы многое знаете о комнатных растениях. Но, кажется, мне известна их тайная мечта: летом они хотят чаще видеться с вами на улице. Как вы думаете, осуществима ли эта мечта?

Я предлагаю пройти по нашей тропе на остановку «Цветник» и посмотреть, нет ли там «гостей» - комнатных цветов и как они там себя чувствуют.

I I I. Результаты фиксируются в «Дневнике наблюдений».

Дети рисуют «гостей на клумбе» с натуры.
Занятие № 5

«Маленькие огородники» (остановка «Огород»)

Цель: заинтересовать детей интересной информацией об огурце и помидоре, закрепить знания детей об основных правилах ухода за овощными растениями, формировать навыки совместной детско-взрослой деятельности, развивать творчество, фантазию.

Наталья Ткаченко
Экологическая неделя для старшей группы

Экологическая неделя

Экологическое воспитание детей это не только природоохранительная работа с дошкольниками. Экологическое воспитание это система знаний о природе, о взаимосвязях в природе. Осознание влияния деятельности человека на окружающую среду. Результатом работы является не только овладение определёнными умениями и знаниями, но и развитию таких чувств у детей как, отзывчивость, сострадание; желание защищать, облагораживать природную среду.

Понедельник тема дня «Дом под небом голубым» .

Беседа по теме : «Земля наш общий дом» .

Цель : раскрывать идею единства и взаимосвязи живого и неживого в природе.

Игра – викторина «Земля – планета, на которой мы живём» .

Цель : продолжать знакомство с глобусом; формировать у детей понятие, что наша планета огромный шар, покрытый морями и океанами, материками, окруженные слоем воздуха; расширять знания детей об экосистемах, явлениях природы. Расширять словарный запас. Закрепить правила поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе.

Наблюдения за Солнцем.

Цель : формировать у детей представление о том, что Солнце является источником света и тепла.

Подвижная игра «День – ночь» .

Цель : закреплять знания о частях суток, активизировать двигательную активность.

Дидактическая игра «Кто, где живёт?»

Цель : развивать интерес к обитателям разных природных зон.

Инсценировка сказки «Лиса, кот и петух»

Цель : закреплять у детей умение играть в театральное представление. Развивать речь, память, внимание.

Вторник тема дня «Лес – многоэтажный дом» .

Чтение художественной литературы «Лесная газета» В. Бианки.

Цель : углублять знания детей об особенностях природы, расширять словарный запас.

Беседа о лесе.

Цель : уточнить и расширить представления детей о лесе.

Целевая прогулка по территории детского сада. «Все деревья блистают в разноцветном уборе…»

Цель : формировать представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев (липа, сосна, ель, дуб, берёза) .

Дидактическая игра «Чьи детки на ветке?»

Цель : закреплять знания детей о семенах деревьев.

Рисование по теме : «Осенние деревья» .

Цель : воспитывать умение видеть изменения в окружающей природе при разных погодных условиях. Учить изображать деревья в ветреную погоду. Закреплять навыки работы с цветными карандашами.

Среда тема дня «Пернатые соседи» .

Рассматривание альбома «Птицы нашего края» .

Цель : расширять знания детей о птицах нашего края. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.

Беседа по теме : «Что мы знаем о птицах» .

Цель : уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц.

Экологическая игра «Птичья столовая» .

Цель : дать детям элементарные представления о том, чем кормят птиц зимой; что птицы едят в природе.

Подвижная игра «вороны и воробышки» .

Цель : развивать умение говорить «громко – тихо» , вырабатывать силу голоса; активизировать двигательную активность.

Экологическая игра «Угадай, какая птица» .

Цель : учить узнавать птицу по повадкам, внешнему виду.

Четверг тема дня «Четвероногие друзья» .

Дидактическая игра «домашние и дикие животные» .

Цель : уточнить признаки домашних и диких животных.

Беседа по теме : «Животные у нас дома»

Цель : закрепить представления детей о домашних животных и их детёнышах. Уточнить знания детей о роли человека в жизни домашних животных, воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Отгадывание загадок о животных. Имитация движений и звукоподражание.

Цель : развивать воображение и творческие способности детей.

Чтение художественной литературы. «Щенок» А. Барто.

Цель : развивать слуховое восприятие, память.

Подвижная игра «Море волнуется» .

Цель : упражнять детей в сохранении равновесия. Совершенствовать двигательные способности.

Пятница тема дня «Человек познаёт природу» .

Беседа по теме : «Земля в опасности» .

Цель : дать детям представления о том, что планета Земля сейчас в опасности : во многих местах вода, почва, воздух стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные болеют. Чтобы спасти нашу планету, надо с детства любить природу, изучать её, правильно с ней общаться.

Непосредственно образовательная деятельность художественное творчество. Изготовление поделок из природного материала.

Цель : развивать пространственное воображение, творческие способности.

Экскурсия в осенний парк.

Цель : уточнить представления детей об условиях жизни растений осенью. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений. Познакомить с трудом взрослых в парке.

Познавательно-исследовательская деятельность «Огород на окне» . Посадка лука.

Цель : учить замечать изменения у подрастающего лука, создавать условия для роста растения.

Экологическая игра «Растения и животные Красной книги»

Цель : познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями и животными.

Дата ___________

Тема недели: Экологическая тропа.

Итоговое занятие: выставка детских работ из природного материала «Дары осени».

Цель: освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни, развитие познавательного интереса к миру природы .

Задачи: 1. Приобщать детей к наблюдению за природой, окружающей действительностью, развитие познавательной активности.

2. Знакомить с новыми природными объектами, развивать внимательность, наблюдательность, смекалку, учить устанавливать причинно – следственные связи, размышлять формулировать выводы, отстаивать свое мнение.

3. Учить правильному поведению в природе на примере литературных произведений Е. Чарушина и В. Бианки.

4. Воспитывать интерес к окружающему миру и любовь к природе, расширять кругозор.

ОД детей и взрослых

Понедельник.

Физи-ческое разви-тие

Организация ОД

на основе двигательной деятельности в интеграции с познавательной деятельностью.

Тема: Цифра 5

Цель: Познакомить с цифрой 5.Закрепить представление о количественном составе числа 5 из единиц.

2. Физическое развитие. (физ. культ. на улице)

Тема: Упражнение в чередовании ходьбы и бега .

Цель: Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

Прием детей.

Проведение УГ (комплекс № 2)

Беседа «Земля наш общий дом» .

Чтение «Лесная газета» В. Бианки.

На прогулке наблюдение за птицами на участке.

П\ и « День – ночь» .

Гимнастика после сна «Птицы»

Игра – викторина «Земля – планета, на которой мы живём» .

Экологические ситуации для детей:

– Что было бы на Земле без воды?

– Что нужно для того, чтобы воздух был чистым?

– Почему умирает лес?

– Что ты можешь сделать для сохранения и приумножения природы? И т. д.

Инсценировка сказки «Лиса, кот и петух»

Внести необходимую атрибутику для игры.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

Втор-ник.

Речевое разви-тие

Организация ОД на основе речевой деятельности в интеграции с двигательной и изобразительной деятельностью.

1.Физическое развитие (физ. культура).

Тема: Упражнение детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир - кубик или кегля)

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир - кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие.

2.Речевое развитие (обучение грамоте).

Тема: «Слова и слоги» - закрепление. Слог как часть слова, графическое изображение слова (прямоугольник). Чтение пословиц. Игровое упр. «Соедини правильно», «Кто в каком домике живёт».

Цель: Продолжать знакомить с многообразием слов. Побуждать к самостоятельному чтению пословиц.

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: Золотая осень.

Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит; закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов.

Прием детей.

Проведение УГ (комплекс № 2)

Беседа: «Мусор Земле не к лицу…»

Чтение и заучивание стихотворения А. Усачева «Мусорная фантазия»

Просмотр презентации «Откуда берется и куда девается мусор?»

На прогулке наблюдение за деревьями на участке.

П\ и «Солнечный зайчик»

Гимнастика после сна «Птицы»

Просмотр фильма «Самая лучшая планета в Галактике»

Цель: вызвать интерес к проблеме экологического кризиса на Земле и последствий деятельности человека; формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, понимать его состояния от действий человека; воспитывать любовь к природе.

Литературный день «Мы читаем Л.Н. Толстого

Цель: Познакомить детей с известным автором детских книг и его произведениями.

Индивидуальная работа с Андреем Н, Таней -продолжать развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках).

Презентация «Откуда берется и куда девается мусор?»

Видеозапись фильма «Самая лучшая планета в Галактике».

аНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Экологическое образование в семье»

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

Среда

Соци-ально – комму-ника-тивное разви-тие.

Организация ОД

на основе коммуникативной деятельности в интеграции с познавательно-исследовательской и конструктивной деятельностью.

1.Познавательное развитие (ФКЦМ).

Тема: «Дружная семья»

Цель: Обобщать и систематизировать представления детей о семье.

Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким. Закреплять знания имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек. Развивать речь. Воспитывать чувство гордости за свою семью, желание заботиться о близких.

2. Познавательное развитие. (ПИПКД).

Тема: Превращение.

Цель: Знакомство со словом «превращается», поиск превращений. Развитие умения фиксировать действие превращения на основе употребления пар слов: «был – будет», «был – стал (станет)», например: тигренок был маленький, будет (станет) большой. Формирование действия превращения на основе практических действий с пластилином, резиной.

Прием детей.

Проведение УГ (комплекс № 2)

Беседа « Что мы знаем о воде?»

Опытно – экспериментальная деятельность: «Текучесть воды», «Окрашивание воды», «Как вытолкнуть воду?»

Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды

На прогулке наблюдение за солнцем.

П\ и : «Земля, вода, огонь, воздух», «Выше ноги от земли».

Дидактическое упражнение "Угадай по описанию"

Заучивание стихотворение Н. Григорьевой «Песня дождя»

Беседа «Пожарная безопасность»

Рассматривание иллюстраций.

Рисование в книжках-раскрасках.

Ёмкости с водой (холодной и тёплой), краска, палочки для размешивания, мерные стаканчики. Мерная ёмкость с водой, камешки, предмет в ёмкости.

Совместный рисунок родители и дети «Берегите Землю»

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

Четверг

Познава-тельное развитие

Организация ОД

на основе познавательной деятельности в интеграции с художественно – эстетической деятельностью.

1. Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: Цифра 6.

Цель: Познакомить с цифрой 6. Учить составлять число 6 из единиц.

2. Художественно – эстетическое развитие (аппликация).

Тема: Осенний ковер .

Цель: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета.

3. Физическое развитие (физическая культура).

Тема: Упражнение детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир - кубик или кегля)

Прием детей.

Проведение УГ (комплекс № 2)

Беседа « Лес богатство и краса! Береги свои леса!»

Дид. игра «Экологический светофор»

На прогулке наблюдение за погодой.

Трудовая деятельность.

Сбор палок, сломанных веток.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

П. игры «Совушка»; «Веревочка»

Гимнастика после сна: «Птицы»

Чтение сказок об охране природы «Серая Шапочка и Красный Волк», «Жила – была река»

Цели: познакомить со сказками о природе; развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы; пробуждать любовь и бережливое отношение к родной природе и ко всему живому; обучать правильному поведению в природе.

Беседа «Бережное отношение к живой природе»

Цель: Познакомить детей с правилами поведения в природе (запрещающие знаки). Учить бережно относиться ко всему живому.

Самостоятельная двигательная деятельность детей с физоборудованием: скакалками, обручами, мячами, кеглями.

Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора.

Для игровой деятельности: скакалки, обручи, мячи.

Консультация для родителей на тему : « Экологическое воспитание детей в семье».

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

Пятни-ца

Художественно-эстети-ческое разви-тие

Организация ОД

на основе изобразительной деятельности в интеграции с музыкальной деятельностью.

1.Речевое развитие (развитие речи)

Тема: Звуковая культура речи

Цель: Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

2.Художественно- эстетическое развитие (рисование).

Тема: Придумай, чем может стать красивый осенний листок»

Цель: Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании.

3. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

по плану музыкального руководителя.

Прием детей.

Проведение УГ (комплекс № 2)

Беседа об охране природы.

На прогулке наблюдение за сезонными изменениями, которые произошли в природе.

П\ и «Птички в гнёздышках», «Выше ноги от земли».

Самостоятельная деятельность. Рисование на песке

Чтение экологической сказки: «Кто землю украшает», «Могучая травинка».

Гимнастика после сна «Птицы»

Д/игра «Составь картинку»

Экологическая викторина «Знатоки природы».

Рассматривание иллюстраций осенний лес .

Сюжетно-ролевые игры.

Иллюстрации по теме.

Пополнение книжного уголка.

Плакат «Береги планету эту, ведь другой на свете нету»

Экологическая информация все чаще входит в нашу жизнь, но нам не всегда хватает знаний, чтобы правильно ее оценить.

Одновременно мы считаем, что повлиять на состояние окружающей среды может только правительство, но никак не мы сами, и что от нас ничего не зависит. Такая точка зрения во многом объясняется тем, что длительное время в большинстве образовательных учреждений не находилось места для экологии. Более того, воспитывалось именно потребительское отношение к природе, стремление ее завоевывать и улучшать по своему усмотрению. Взрослым людям, воспитанных на таких позициях, сейчас очень трудно изменить свои взгляды на окружающую среду. Надежда на подрастающее поколение, которое мы должны воспитывать по- новому.

В настоящее время экологическое образование дошкольников стало одним из важных направлений дошкольной педагогики.

Данный учебный план дает возможность заложить основы экологической культуры личности, что является частью духовной культуры.

В процессе освоения знаний дети получают основные понятия экологии, учатся ценить красоту живой природы, как источника творческого вдохновения.

Прежде всего, необходимо показать детям ее уникальность, красоту и универсальность (природа- среда жизни всех существ, включая человека; объект познания, удовлетворения его этических и эстетических потребностей; и только затем - объект человеческого потребления).

Мы должны охранять природу не потому, что она нам что-то дает, а потому, что она самоценна.

Экологическое образование дошкольника базируется на деятельном подходе, поскольку именно деятельность формирует психику ребенка.

Воспитание детей к родному краю невозможно без общения с природой. Дошкольное учреждение МДОУ № 4 “Янтарик” расположен в живописном месте Янтарного Городского округа в непосредственной близости от берега Балтийского моря. По участку ДОУ разработан маршрут экологической тропы.

Работа на экологической тропе позволяет решать следующие задачи:

учить детей правильно взаимодействовать с природой;
развивать познавательный интерес к миру природы и эстетические чувства
формировать представление об отличии природы от рукотворного мира;
учить устанавливать причинно-следственные связи в природе;
дать представление о самоценности и необходимости охраны всех без исключения видов растений; животных, независимо от того, нравятся они ребенку или нет; о тесной взаимосвязи объектов живой и неживой природы (на примере поля, участка леса).

Экологическая тропа начинается на территории детского сада и продолжается дальше в лес.

На остановках имеются интересные объекты для наблюдений и закрепления изучаемого материала.

В ходе экскурсий дети наблюдают, как меняется природа в течение года на одном и том же участке и как она перкрастна во все времена года.

При ознакомлении детей с природой мы, взрослые, стремимся дать образец гуманного отношения всему живому, чтобы ребенок понимал, что у каждого объекта в природе есть свое место и свое назначение.

Наталья Менщикова

Проект «Экологическая тропа участка группы «Звездочки»

Экологическая тропа на участке детского сада

Вид проекта : досугово-познавательный

Продолжительность : долгосрочный (в течение двух лет) .

Участники : дети средней и старшей групп, воспитатели, специалисты, родители воспитанников.

Образовательная область : ознакомление с окружающим

Актуальность :

В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты : деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, в природных условиях. Изучать мир природы можно в процессе проектно -исследовательской деятельности на участке детского сада . Поэтому, мы в своей практике предоставляем детям такую возможность приобщения к исследовательской работе на этапах экологической тропинки нашего участка , как к ведущему способу познания окружающего мира.

Цель проекта : создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры , экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны.

Задачи проекта :

1. Научить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы

2. Научить конкретным способам экспериментирования и исследования объектов природы.

3. Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе

Предполагаемый результат : умение детей вести себя экологически грамотно в природе .

Предварительная работа : наблюдения, сбор материала, беседы,

Роль родителей в реализации проекта : помощь в подготовке пособий, изготовления оборудования, сборе материалов для экспериментирования, в создании видеотеки по экологии .

Участие специалистов ДОУ в осуществлении проекта : привлечение муз работника, физ. работника, психолога, завхоза.

Продукт проектной деятельности : план-схема экологической тропы участка детского сада , фотографии, папки-проекты , рисунки, исследовательские работы, схемы, выставки, кормушки, дидактические экологические игры , коллекции, зона экспериментирования в группе, мультимедийные презентации региональной направленности : «Деревья» , «Растения луга» , «Животные» , «Красная книга» , «Насекомые» , семейный экологический десант , экологические знаки .

Паспорт видовых точек экологической тропинки участка группы «Звездочки»

ОБЪЕКТ №1 «Лавочка-отдыхалочка»

Объекты для наблюдений :

природные объекты участка в разное время года

эстетическое развитие

чтение художественной литературы

творческая мастерская

видеть красоту и неповторимость каждого цветка, каждой травинки

формировать чувство близости к природе и сопереживание всему живому, желание помогать и заботиться о природе

ОБЪЕКТ №2 – «Зеленая аптека»

Объекты для наблюдений :

1. Крапива

2. Одуванчик

3. Подорожник

4. Тысячелистник

прогулка и наблюдение за появлением растений в весеннее время, ростам, цветением, рассматривание цветов, листьев, сравнение разных растений на протяжении весенних и летних месяцев

рассматривание и сбор семян растений

беседы с детьми о целебных свойствах каждого растения

игры с детьми «Мы растения» , «чем полезна» , «чей листочек»

сенсорное развитие детей

ОБЪЕКТ №3 – «Кусты»

Объекты для наблюдений :

экскурсии и наблюдения за кустами в разные времена года

исследование внешних особенностей : лист, ствол, цветы и т. п., чем отличаются от деревьев, общее и отличие кустов между собой

связь с животным миром

польза для человека и забота человека.

ОБЪЕКТ №4– «Деревья»

рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года

сравнение их между собой

забота человека о деревьях

проведение исследований : дождемеры, измерение высоты, толщины деревьев, рисование тени дерева

сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений

связь с животными

ОБЪЕКТ №5 - «Царство удивительных пеньков»

Объекты для наблюдений :

столики, грибки, стульчики из пеньков.

естественное старение дерева

рассматривание мха и древесных грибов

использование луп для наблюдений

создание условий для второй жизни старых вещей

исследовательская деятельность

ОБЪЕКТ №6 «медоносный островок»

Объекты для наблюдений :

связь с животными и насекомыми

сравнение травы и мха

рассматривание «тропинки » муравьёв

использование луп для наблюдений

список растений на лугу

разное время цветения растений

список увиденных насекомых

наблюдение за ростом растений и созреванием семян (на примере одуванчика)

исследовательская деятельность

характер поведения растений и насекомых в разное время суток и по характеру погоды

ОБЪЕКТ №7 «Птичий городок»

Объекты для наблюдений кормушки на участке группы «Звездочки» .

предназначение кормушек

рассматривание домика для птиц

наблюдение за птицами

слушание пения разных птиц в записи

выработка правил поведения

ОБЪЕКТ №8 «Город мастеров» . (Песочница)

Объектом для наблюдений стали песок, вода, снег.

исследовательская деятельность

проведение опытов и экспериментов

коллекционная работа

коллективный труд

творческая работа

ОБЪЕКТ №9 «Тропа здоровья »

Объекты «лягушачьи кочки» , «лесенка - сороконожка» , «качели пилигримов» , «радуга-улитка» , «голубое озеро»

укрепление здоровья

формирование устойчивой привычки к двигательной активности

творческая работа

ОБЪЕКТ №10 «Хочу все знать»

Веранда на участке группы во время неблагоприятных погодных условий

сенсорное развитие детей во время прогулок

беседы о роли человека в жизни растений (уход, помощь, любование и т. п.)

эстетическое развитие

чтение художественной литературы

дидактические и настольные игры

Просмотр книжных иллюстраций и фото из жизни животного и растительного мира

театрализованная деятельность

творческая мастерская

ОБЪЕКТ № 11 «Цветник»

Объекты для наблюдений :

1. Бархатцы

3. Питуния

прогулка и наблюдение за ростом цветов, рассматривание цветов, листьев, сравнение разных растений на протяжении весенних и летних месяцев

рассматривание и сбор растений для гербария

беседы с детьми о разнообразии цветов

игры с детьми «Мы - растения» , «самый красивый цветок»

сенсорное развитие детей

ОБЪЕКТ № 11 «Мини огород»

прогулка и наблюдение за ростом растений в огороде, рассматривание листьев, плодов. Сравнение разных растений на протяжении весенних и летних месяцев

рассматривание и сбор плодов.

беседы с детьми о разнообразии овощей, зелени.

игры с детьми «наш огород» , «полезные овощи»

познавательное развитие детей.

Календарно тематическое планирование по теме экологическая тропа. «Экологическая тропа – удивительное путешествие в природу

Еще по теме статьи: